Wyobraź sobie naukowca. Być może widzisz kogoś w białym fartuchu, pochylonego nad sprzętem laboratoryjnym w sterylnym pomieszczeniu. Jednak ten obraz wcale nie oddaje postaci Caitlin Morris – osoby, która równie naturalnie czuje się na warsztatach społecznościowych, jak i na korytarzach MIT. Caitlin jest stypendystką w MIT Morningside Academy for Design (MAD), gdzie łączy swoje umiejętności jako architektka, artystka, pedagog i programistka. Jej pasja nie polega wyłącznie na przesuwaniu granic technologii; chodzi jej o budowanie mostów między ludźmi, kreatywnością i nauką cyfrową.
Historia Caitlin zaczyna się na wsi w stanie Nowy Jork. Jej wychowanie było zakorzenione w praktycznej kreatywności: rodzinne obiady przygotowywane od podstaw, popołudnia pracujące z narzędziami, uczące się, jak rzeczy pasują do siebie. Od szycia i gotowania po budowanie z tatą, tworzenie było sposobem na życie. I to właśnie ta ciekawość - rozbudzona wcześnie i wspierana każdego dnia - leży u podstaw jej dzisiejszego podejścia do badań i nauki.
Zamiast pozwolić, by nauka oznaczała tylko zapamiętywanie podręczników, Caitlin odnalazła się w społecznościach opartych na projektach. Wspomina późne godziny nocne spędzone na nauce kodowania, często z pomocą innych osób na forach internetowych i platformach kreatywnego kodowania. To oparte na współpracy, niechlujne i eksperymentalne środowisko było dla niej objawieniem. Było tam miejsce nie tylko na szukanie odpowiedzi, ale także na dzielenie się i tworzenie - poza murami tradycyjnej klasy.
I nie zatrzymuje tego sposobu uczenia się tylko dla siebie. Caitlin postawiła sobie za misję otwieranie tych drzwi dla innych - pomagając w organizacji MIT Media Lab's Festival of Learning, organizując kreatywne spotkania, wnosząc kod do społeczności open source. Chodzi o tworzenie wspierających, otwartych przestrzeni, w których każdy może wskoczyć, eksperymentować i pomóc komuś innemu po drodze.
Dla Caitlin sztuka i projektowanie nie są oddzielone od nauki - są częścią tej samej układanki. Jej lata budowania i prowadzenia społeczności, zarówno online, jak i osobiście, pokazały wartość więzi międzyludzkich w pobudzaniu ciekawości i motywacji. Teraz jej badania koncentrują się na ponownym wyobrażeniu sobie, w jaki sposób przestrzenie cyfrowe mogą być tak przyjazne i interaktywne, jak prawdziwe studio, dzięki czemu technologia staje się narzędziem zaangażowania, a nie izolacji.
Caitlin ma jednak szeroko otwarte oczy na realia technologii i jej przyszłość. Jako doktorantka w MIT Media Lab's Fluid Interfaces Group, zgłębia sposób, w jaki ludzie się uczą - fizycznie, społecznie i w przestrzeniach, w których ludzcy nauczyciele współpracują ze sztuczną inteligencją. Jej celem nie jest wybór między ciepłem osobistej interakcji a zasięgiem cyfrowego uczenia się, ale znalezienie sposobów na uzyskanie tego, co najlepsze z obu światów i zaprojektowanie doświadczeń, które faktycznie działają dla prawdziwych ludzi.
Patrząc w przyszłość, Caitlin już myśli o tym, co będzie dalej - nie tylko dla niej, ale dla samej edukacji. Ponieważ sztuczna inteligencja szybko zmienia sposób, w jaki uczymy i uczymy się, chce pomóc społecznościom dostosować się, poruszając się po niewyraźnych granicach między przestrzenią “fizyczną” a “wirtualną”. “Co powinniśmy zrobić z podziałem na przestrzeń fizyczną i wirtualną?‘ - pyta. To wielkie, otwarte pytanie jest sercem jej pracy - i powodem, dla którego jej podróż z warsztatu stolarskiego w Nowym Jorku do akademii projektowania MIT wydaje się być planem na przyszłość uczenia się.
Oryginalny artykuł na MIT News: https://news.mit.edu/2025/caitlin-morris-combines-tech-education-human-connection-improve-online-learning-0617
Ta strona używa plików cookie.